שיפור בהישגים של תלמידי כיתה ד' דוברי עברית בשפת אם, לצד ירידה בחשיבות שהם מייחסים ללימודי השפה - כך עולה מתוצאות המבחנים שפרסמה הבוקר (חמישי) ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה במשרד החינוך). בקרב דוברי ערבית, הפערים התרחבו ונרשמה ירידה ברמת התלמידים הבדואים.
המבחנים שהחלו במתכונתם הנוכחית ב-2022 נערכו ב-426 בתי ספר, בצל מלחמת חרבות ברזל. בניגוד לשנים קודמות, הפעם הועברו המבחנים בקרב מדגם מייצג, שלא כלל את מוסדות החינוך ביישובים שפונו בדרום ובצפון. כמו כן, בעקבות המלחמה המבחנים התקיימו בחודש מאי במקום בדצמבר. בראמ"ה ציינו כי יש לקחת את השינויים בחשבון בהסתכלות על המגמות העולות מהתוצאות.
בקרב דוברי עברית, נרשמה עלייה של 10 נקודות בהישגי התלמידים, ועלייה של 5% ל-62% - בשיעור התלמידים ברמת הביצוע הגבוהה בהשוואה לשנה קודם לכן. השיפור נראה בעיקר בקרב תלמידי הפיקוח הממלכתי והפיקוח החרדי, בעוד בחינוך הממלכתי-דתי לא חלה עלייה ניכרת.
עוד עלה מתוצאות המבחנים כי הצטמצמו הפערים בין ציוני התלמידים מרקע חברתי-כלכלי גבוה ובין ציוני התלמידים מרקע נמוך. זאת, בעקבות עלייה בתוצאות התלמידים המגיעים מרקע נמוך ובינוני. הפער בין המגדרים נשמר, כשהבנות נותרו מובילות.
לעומת המגמה החיובית בהישגים, סקר שנלווה למבחנים העלה ממצאים מדאיגים. שיעור התלמידים דוברי העברית שמייחסים חשיבות ללימודי שפה ירד בחדות, מ-85% ל-62% - הבדל של 23%. בהתאם, עלה שיעור התלמידים שלא רואים חשיבות במקצוע מ-6% ל-14%. שיעור התלמידים שדיווחו כי הם אוהבים לכתוב ולקרוא עלה מ-58% ל-70%.
בקרב דוברי ערבית נראתה יציבות בהישגי התלמידים בשפת אם, עם עלייה שאינה נחשבת כשינוי של ממש במדדי הבוחנים. תמונת המצב נותרה עגומה, כשרק חמישית מהתלמידים ברמת הביצוע הגבוהה.
ואולם, בבחינת קבוצות האוכלוסייה השונות, נראתה עלייה בהישגי התלמידים מהחברה הערבית והדרוזית, עם 10%-12% יותר תלמידים ברמת הביצוע הגבוהה. לעומת זאת, ציוני התלמידים מהחברה הבדואית בדרום ירדו משמעותית - עלייה של 18% ברמת הביצוע הנמוכה מאוד. הפער בין ציוני התלמידים מרקע חברתי-כלכלי בינוני ונמוך עלה ביותר מפי 2.
הירידה בהערכה למקצוע ניכרת גם אצל דוברי הערבית. 11% פחות ייחסו חשיבות ללימודי השפה בהשוואה לשנה שעברה, כך ששיעורם הפך ל-80%. במקביל, האהבה לקריאה וכתיבה לא גברה ואף ירדה מעט, מ-82% ל-79%.
שר החינוך יואב קיש מסר כי "טיב שליטתם של תלמידנו בשפת האם שלהם, הקרקע המשותפת והטבעית עליה נבנים תחומי הדעת, היא אחד המְנַבְּאִים המשמעותיים להצלחתם בלימודים. לכן, הנתונים עליהם אנו מבשרים היום, המצביעים על שיפור מובהק ועקבי בשליטה זו, היא בשורה חשובה וביטוי למאמצים המערכתיים הרבים שאנו מובילים בנושא. נמשיך לפעול בנחישות להאצת המגמה הברוכה הזו".
מנכ"ל ראמ"ה, ד"ר גל אלון, אמר כי "שפת אם היא הבסיס עליו מתפתחים כל יתר תחומי הידע והמיומנויות שאנו מבקשים לקדם כמערכת. היא גם הבסיס להתפתחות הבסיס הערכי לו אנו מצפים מבוגרי מערכת החינוך. הקורונה הביאה לנסיגה חדה במידת השליטה של תלמידי היסודי בשפת אם. ראוי לברך על השיפור האיטי אך המובהק ברמת העברית של דוברי העברית, וראוי לבחון את ההתדרדרות ברמת הערבית אצל חלק מדוברי הערבית".