שר החינוך יואב קיש הגיע היום (שלישי) לבית משפחתו של ימנו בנימין זלקה ז"ל, שנרצח בערב יום העצמאות בפתח תקווה לאחר שביקש מקבוצת בני נוער להפסיק להתיז ספריי שלג בפיצרייה שבה עבד. הביקור, שנועד לנחם, הפך לשיחה ישירה וכואבת על אחריות, חינוך ומה שבני המשפחה מגדירים כמחדל שעליו שילמו בחייו של היקר להם מכל.
זלקה, בן 21, הותקף מחוץ למקום עבודתו לאחר שסיים את המשמרת, נדקר באכזריות ונפצע אנוש. יומיים לאחר מכן נקבע מותו בבית החולים. מאז, החקירה נמשכת, ובמשטרה ממשיכים למפות את כלל המעורבים, כאשר עד כה נעצרו עשרה חשודים בפרשה.
במרכז השיחה עמד אחיו של המנוח, גטאסו, שלא הסתיר את הזעם. מול השר, ובנוכחות בני המשפחה, הצביע על מה שהוא רואה כהתעוררות מאוחרת של המערכת.
"כמויות של מורים ומנהלי בתי ספר מגיעים לפה ומספרים איך הם מתחילים לדבר עם התלמידים בשיעור הראשון, היו פה מלא מלא מורים מלא מנהלים. מה שמטריף אותי, למה אחרי שאחי נרצח? למה זה לא כבר מלפני? למה זה לא כבר מלפני? ממקודם כבר? התופעה הזאת כבר מוכרת של נערים מסתובבים בלי חינוך, פחי אשפה באמת, זה כבר מגיע מהבית כנראה גם מהבתי ספר שהדברים האלה לא עוברים. למה אחרי שאחי נרצח? למה היום מורים מגיעים אלי ואומרים וואלה אנחנו מעבירים את זה? למה עכשיו? למה אחרי שאחי נרצח?".
הדברים נאמרו על רקע גל הביקורים של אנשי חינוך בבית המשפחה מאז הרצח, והעלו ביקורת חריפה על היעדר טיפול מוקדם בתופעת האלימות בקרב בני נוער.
השר קיש השיב וניסה לשרטט את עמדת המערכת: "שיהיה ברור, השיח על סובלנות ומניעת אלימות במערכת החינוך היה קיים בלי קשר לרצח המזעזע. אך בעקבות מקרה הרצח החמור והמחריד, הנחיתי השבוע להתמקד בנושא בכל בתי הספר ויש לזה תוכנית עבודה מסודרת בכיתות, הקדשנו את כל השבוע במערכת החינוך לכך כדי לחדד בדיוק את הדברים שאתה אומר. מערכת החינוך לא תוכל להתמודד לבדה עם מיגור האלימות, נדרשת חזית אחת יחד עם מערכת אכיפת החוק, ההורים, המשטרה ובתי המשפט".
גטאסו לא הרפה והדגיש כי האחריות אינה נעצרת בבית: "מדברים פה על נוער בני 13-15 זה חינוך? זה חינוך שהוא כנראה לא מגיע. ברור שגם ההורים אשמים אבל גם אתם בתוך הדבר הזה".
השיחה בבית המשפחה חשפה את עומק הקרע בין הכאב בשטח לבין המסרים הממסדיים. עבור בני המשפחה, הרצח של זלקה אינו רק טרגדיה אישית, אלא תוצאה של מציאות אלימה שלא טופלה בזמן, ושעליה, מישהו חייב לתת את הדין.