סמנכ"ל ביטחון וחירום במשרד החינוך אריה מור הודיע אתמול (רביעי) כי במצב של הסלמה ביטחונית לא תתקיים למידה בימים הראשונים של המערכה. מור הסביר כי במקרה חירום המערכת פועלת קודם כל לפי הנחיות פיקוד העורף, והעריך כי להורים ולילדים ממילא לא תהיה פניות רגשית ללמידה.
עוד ציין מור כי בתחילת השבוע נערכה הערכת מצב בהשתתפות שר החינוך ומנכ"ל המשרד והתקיים תרגיל שהקיף מעונות יום ושניים וחצי מיליון תלמידים ופעוטות.
בנוגע למחסור אפשרי במחשבים, הסביר מור כי מאז הקורונה שונתה השיטה, וכיום הרשויות המקומיות ובתי הספר יכולים לרכוש ציוד בעצמם עבור תלמידים ממשפחות מעוטות יכולת. בתגובה להצעתו של חבר הכנסת יוסף טייב לערוך מיפוי מסודר של החוסרים, הבטיח מור שהמשרד יבחן את הרעיון.
סוגיה נוספת שעלתה בדיון היא יעילות הלמידה מרחוק, בעקבות דוח מבקר המדינה שקבע כי רק מחצית מהתלמידים מצליחים ללמוד מרחוק בשעת חירום. נציגת משרד החינוך קרן דדיה טענה שהופקו לקחים מהדוח והוקמו סביבות למידה מקוונות רחבות יותר, שבהן לכל מורה יש מרחב דיגיטלי קבוע. לדבריה, ככל שהתלמידים יתרגלו לעבוד עם המערכת בשגרה, המעבר בחירום יהיה חלק יותר, ולשם כך אף מועברות הכשרות למורים. במקביל, עדכנה נציגת המשרד הדס דמתי שנעשים מאמצים להחריג את תלמידי החינוך המיוחד ו-114 אלף בני נוער בסיכון, כדי לשמור עבורם על רצף חינוכי וטיפולי.
מנגד, נציגת הנהגת ההורים יעל חג'בי מתחה ביקורת על חוסר האחידות בשטח, בעיקר סביב המענה הרגשי בגיל הרך. לדבריה, ההנחיות שניתנו לצוותי החינוך היו המלצות בלבד, מה שיצר פערים ניכרים: גננת אחת התקשרה לכל ילד ויצרה קשר אישי, בעוד שבגן אחר לא נוצר קשר כלל. הדיון הדחוף בוועדת החינוך כונס כדי לוודא את מוכנות המערכת לתרחישי קיצון, כחלק מההיערכות הלאומית לאפשרות של הסלמה מהירה מול איראן.