בסוף השבוע שעבר פירסם משרד החינוך את נתוני הזכאות לבגרות בשנת תשע"א. התברר שקיים פער של ממש בין הזכאות ביישובים במרכז הארץ לבין ערי הפריפריה. הנתונים מצביעים גם על זכאות נמוכה מאוד לבגרות בערים החרדיות ובמגזר הערבי.
הגניוס היהודי לא מבדיל בין שוהם וכוכב יאיר ובין שדרות וקריית מלאכי. הכישרון מצוי באותה מידה בכל אחד מהיישובים. למותר לציין כי כל היהודים בעולם הם צאצאי משפחה אחת ממוצא מזרחי שברבות השנים, שלא בטובתה, התפזרה על פני הגלובוס. יהדות ליטא - שבה הגיע פיתוח האינטליגנציה לשיאים מרשימים - יסודה ביהודים שנדדו מצפון אפריקה ומספרד.
מכאן יש להסיק כי הפערים אינם תוצאה של שוני בכישרון מולד, אלא תוצר של נסיבות חברתיות. פער ההישגים מקורו ברמת החשיבות שהמשפחה והקהילה מעניקות לחינוך. באותם מקומות שההורים מוכנים למסור את נפשם וחלבם על חינוך ילדיהם, תוך כדי הפעלת לחץ על הרשויות המקומיות ועל משרדי הממשלה הרלוונטיים, ההישגים הם גדולים ומרשימים. במקומות שבהם היחס לחינוך ולהישגיות הוא זניח - יש לכך ביטוי מיידי ברמת הידע, בציונים ובהישגים של התלמידים.
החברה היהודית בכל אלפי שנות קיומה העמידה את הלימוד ואת החינוך בראש מעייניה. הסלבריטאים של הקהילה היהודית בגלות היו תלמידי החכמים והלמדנים. אבי ז"ל סיפר לי כי בעיר הולדתו קובנה שבליטא היה בית כנסת קטן שבו התפללו החייטים. הם היו למדנים מופלגים ותלמידי הישיבה מסלובודקה היו באים ללמוד אצלם סוגיות בתלמוד. מעמדו של אדם נקבע בקהילות ישראל על פי רמת ידיעותיו ולא על פי תקבולי הכנסותיו.
לצערי בישראל, כמו גם בקרב יהדות ארה"ב, השאיפה למצוינות בחינוך ובהשכלה הולכת ונמוגה. חלומה של אם יהודייה שבנה יהיה רב, רופא, עורך דין או מדען השתנה. היכולת להרוויח כסף ומהר היא החלום החדש של הצעירים הישראלים. חלום שמקורו בחוסר הבנה שלפיו במציאות הגלובלית אפשר להתקדם ולהרוויח בלי השכלה וידע.
נחשלות אינה עניין של מצב סוציו-אקונומי. נחשלות במידה רבה היא תוצר תודעתי. היכולת לפרוץ את מעגל הנחשלות מותנית בחינוך, במצוינות וברכישת הכלים להתמודד בעולם גלובלי חסר גבולות.
נתוני הבגרות במגזר החרדי מטעים
בנושאים רבים של חיינו התרגלנו להטיל את האחריות על הרשויות השלטוניות. תחליף קל יותר מלקבל אחריות אישית. ההנהגה המקומית במדינת ישראל, ההורים והמחנכים חייבים להפנים את אחריותם לשינוי סדר העדיפויות שלהם ולהכיר בעובדה כי רק ההשקעה בחינוך היא השקעה בקרן קיימת ולא במקסמי שווא. ההורים אמורים לגלות מעורבות בחינוך ילדיהם, לתת דוגמה אישית לרצון לקנות ידע ולבחור דמויות לחיקוי מתוך עולם הרוח ולא מתוך משטחי הספורט.
בנוגע לתוצאות של נתוני הבגרות במגזר החרדי, הרי הן מטעות. רובם של הצעירים החרדים לומדים בישיבות ואינם ניגשים כלל לבחינות הבגרות. אותם חרדים שלאחר לימודיהם בישיבה מבקשים ללמוד במוסדות ההשכלה הגבוהה מצליחים בתוך ארבעה חודשים לעבור בהצלחה את בחינות הבגרות. את כישורי הלמידה יש להם למכביר.
במדינת ישראל יש פוטנציאל עצום של כישרון, תבונה ויכולת. למען הדורות הבאים אסור לנו לבזבז אותו. סגולת עם ישראל היא במוח ולא בכוח, ברוח ולא בחומר, ביצירתיות ולא בבנאליות, ובעיקר בשאיפה להיות עם נבחר. רק אם נרצה, לא תהיה זו אגדה העתיקה.